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严管厚爱善导 建一流学风

发表日期:2020-03-17 | 来源 :163护肤网 | 点击数: 次 收听:
 

  原标题:严管厚爱善导 建一流学风

  校风与学风是一所高校精神面貌、学术气质、文化积淀的集中表现。习近平总书记指出,一所高校的校风和学风,犹如阳光和空气决定着万物生长一样,直接影响着学生学习成长。厦门大学坚持以生为本、以学为中心,不断完善人才培养体系,大力推动全员“重育”、教师“乐教”、学生“爱学”的优良校风教风学风建设,“严管”“厚爱”“善导”相结合,助力学生学业发展和个性化成长,全面提高人才培养质量。

  “厚爱”就是“把学生放在心尖上”,为学生成长成才提供最好的人力物力保障。厦门大学坚持管理和服务深度融合,为学生营造温暖、贴心、踏实可靠的学习生活环境;持续加大教学投入、改善教学条件,实现本科生学费全部返还用于教学改革和人才培养;强化以学为中心的人才培养理念,以适应学生个性化成长为要求,持续为学生创造期望、大爱、信心等心灵成长元素,不断深化本科教育教学改革,构建多元化的培养模式、灵活的培养机制,推动全面放开转专业、全面放开选课程、全面放开选教师这三个“全面放开”,推动主辅修并轨和国际合作育人,倡导以学生为主体、教师为主导、研究型教学为核心的教学模式,支持学生自主选择成长路径,助力优良学风建设。

  “严管”始于“厚爱”,但严管不是育人的最终目的,而是要让学生在严管中不断改正、进步,实现更加全面的发展。科学管理,需要构建合理有效的惩戒、约束和监督机制。优良的校风与学风固化于制,即体现在一所大学的以本为本的制度、培养流程中,厦大致力于建立健全依法依规、宽严相济、科学管用的学生管理制度,制定《厦门大学学生违纪处分规定》等规章制度,强化学生遵守校规校纪的意识,规范学生行为,推进校风学风考风建设;不断强化课堂纪律和教学秩序督查,成立教学督导组和500个课程组,大力纠正课堂教学松弛散漫等问题;全面开展教学改革和学风建设的“治水工程”,严肃管理师德师风不要“水”师,严把本科课堂教学质量不开“水”课,严治思政育人薄弱环节不容“水”嘴,真正将从严治理、治标治本落到实处,构建风清气正的校园文化环境。

  “善导”是学风建设的另一个要素。只管不导,是低水平的管。高水平的管是以理服人、以情动人,加强学生的思想引领、行为引导,提升学生综合素质培养,引导学生提高自我教育、自我管理和自我服务能力。厦大坚持尊师重道,教研相长,引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学,推动教师担当学生健康成长的指导者和引路人;建立以能力导向的学生成长评价机制,引导学生树立正确的学习观,从关注分数转向关注自我素质、能力的提升;通过本科教育微信平台建设等,为学生提供更便捷的信息推送和精确服务;完善协同机制,本科生导师、辅导员、专职工作人员和学生学业辅导志愿者组成的学业指导队伍,开展全程精准学业指导;加强毕业生就业工作,提升就业指导服务水平;大力开展诚信教育,实现毕业论文全面查重,引导广大师生树立正确的诚信观、荣辱观,为学生营造全心全意学习、健健康康成长的校园氛围。(计国君)

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